RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SD Negeri
2 Monggot
Tema/Subtema :Indahnya Negeriku/
Indahnya Peninggalan Sejarah
Kelas/Semester
: IV/ II
Pembelajaran : 1 (pertemuan)
Alokasi Waktu : 60 menit
A.
Kompetensi inti
KI
-1 : Menerima,
menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2
: Menunjukkan
perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,santun,peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,teman, guru, dan tetangganya
KI-3
: Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk hidup ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 :
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator:
1. IPS
KD : 4.5 Menceritakan manusia dalam
dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
Indikator :Menceritakan
interaksi manusia dan lingkungan alam di zaman prasejarah
2. MATEMATIKA
KD :
3.14 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut
pengukuran termasuk luas dan keliling
persegi panjang
Indikator :Menghitung
luas dan keliling berdasarkan sketsa situs zaman batu
3. IPA
KD : 4.7 Menyajikan
laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan
sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan
teknologi tersebut
Indikator :Membandingkan
teknologi zaman batu dan teknologi modern
C.
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati sketsa situs prasejarah, siswa mampu
menjelaskan cara menghitung luas dan keliling setiap bangun dengan tepat.
2. Berdasarkan sketsa, siswa mampu menghitung keliling teras
situs prasejarah dengan teliti.
3. Diberikan gambar dan teks, siswa mampu menjelaskan hubungan
antara sumber daya alam, teknologi, dan masyarakat dengan percaya diri .
4. Berdasarkan pengamatan terhadap gambar dan pemahaman terhadap
teks, siswa mampu membuat dugaan tentang perbedaan teknologi zaman batu dan
teknologi modern dengan antusias .
5.
Setelah
mengamati gambar dan menelaah teks, siswa mampu membandingkan teknologi zaman
batu dengan teknologi yang biasa mereka temukan sekarang ini.
D.
Materi Pokok
1.
Zaman prasejarah
2.
Penghitungan luas
dan keliling
3.
Teknologi zaman batu dan
modern
E.
Pendekatan, Strategi, Metode
1. Pendekatan: Saintific
2. Strategi: Information Material
3.
Metode:
Demonstrasi
G.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1.
Media
Gambar
Situs Prasejarah, Gambar Teknologi modern, teknologi zaman batu
2.
Alat/Bahan
Laptop,
3.
Sumber
Buku Guru
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Kemendikbud RI 2013
Buku Siswa
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Kemendikbud RI 2013
Lingkungan
sekitar
H.
Langkah-langkah Pembelajaran
1.
Pertemuan pertama
|
No.
|
Kegiatan
|
Waktu
|
|
1.
|
Pendahuluan
· Peserta didik memulai
kegiatan dengan berdoa
· Absensi
· Bertanya jawab untuk
menyiapkan kondisi peserta didik dalam menerima pelajaran
· Memberikan Ice Breaking dan
Motivasi
· Guru memberikan apersepsi
tentang materi Keindahan Alam Negeriku
· Menginformasikan tema yang akan diajarkan yaitu tentang “Indahnya Negeriku”
|
|
|
2.
|
Kegiatan Inti
a. Mengamati
· Peserta didik
disuruh untuk
mengamati tayangan gambar situs zaman prasejarah
b. Menanya
·
Peserta didik diberi pertanyaan bagaimana bentuk situs zaman prasejarah
c.
Eksperimen/Explore
Kemudian seluruh peserta didik dengan
bimbingan guru diminta untuk menemukan jenis bangun datar yang terdapat dalam
situs zaman prasejarah.
d.
Asosiasi/Menalar
· Setelah peserta didik
menemukan jenis bangun datar, Peserta didik diberi tugas untuk menghitung
luas dan keliling dari bangun datar yang ditemukan.
· Setelah
menjawab pertanyaan, salah satu perwakilan peserta didik akan mempresentasikan
jawabannya di depan kelas.
· Setelah itu
guru dan peserta didik akan mengoreksi bersama.
· Peserta didik
diberikan pertanyaan tambahan untuk menguatkan kembali tentang tema indahnya
negeriku
· Peserta didik
mengerjakan tugas yang ada di buku peserta didik
e.
Komunikasi/Networking
· Peserta didik bereksplorasi untuk membandingkan perbedaan
antara teknologi modern dengan teknologi zaman batu.
|
|
|
.
|
Penutup
· Bersama-sama membuat
kesimpulan
· Bertanya jawab tentang
materi yang telah dipelajari
· Melakukan penilaian
hasil belajar
· Pemberian tugas menyebutkan teknologi modern dan zaman batu
·
Berdoa untuk mengakhiri kegiatan
|
15 menit
|
I.
Penilaian Hasil Pembelajaran (Jenis,
bentuk dan teknik penskoran
1.
Teknik
Penilaian
a. Penilaian Sikap : teliti,
b. Unjuk Kerja : membandingkan teknologi zaman batu dan zaman
modern.
c.
Penilaian
pengetahuan: mengerjakan soal
2.
Bentuk
Instrumen Penilaian : tulisan,
penghitungan.
|
Mengetahui,
Kepala ....................,
...............................................
NIP. ......................................
|
Bandung, .................................
Guru Mata Pelajaran,
..............................................
NIP.
|
I.
Lampiran
1. Teknik
dan Bentuk Instrumen
|
Teknik
|
Bentuk
|
|
Pengamatan Sikap
|
Lembar
Pengamatan Sikap dan Rubrik
|
|
Tes Tertulis
|
Tes Uraian
dan Pilihan
|
|
Tes Unjuk Kerja
|
Tes Uji
Petik Kerja dan Rubrik
|
a) Lembar Pengamatan Sikap
|
No.
|
Nama Siswa
|
Religius
|
Peduli
|
Responsif
|
Tanggung jawab
|
Santun
|
Jum-lah
|
|||||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
….
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik penilaian sikap
|
Rubrik
|
Skor
|
|
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
|
1
|
|
menunjukkan sudah ada usaha
sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
|
2
|
|
menunjukkan ada usaha
sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
|
3
|
|
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
|
4
|
b) Lembar Penilaian Diri
|
No.
|
Nama Siswa
|
Keseriusan
|
Rajin
|
Empati
|
Jumlah
|
|||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
….
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Observasi
|
Criteria
|
Ya
|
Tidak
|
|
Peserta didik
dapat menyebutkan bangun
datar yang ada pada situs prasejarah
|
|
|
|
Peserta didik
dapat membedakan teknologi zaman batu dan zaman modern
|
|
|
Tes
1.
Apa yang kamu ketahui tentang situs candi
Borobudur?
2.
Tulis 3 macam bentuk gambar bangun
datar yang terdapat pada situs bangun prasejarah....
3.
Apakah perbedaan teknologi dari zaman batu dan zaman modern .....
Jawaban;
1.
candi yang dibuat oleh dinasti syailendra yang
terdapat di magelang Jawa Tengah.
2.
persegi, belah ketupat,
3.
zaman batu
tidak ada alat-alat maju, di teknologi modern
ada alat-alat maju.
Rubrik Penilaian
|
No.
|
Aspek
|
*Nilai
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1
|
Penguasaan materi
|
|
|
|
|
|
2
|
Penguasaan nilai-nilai
|
|
|
|
|
|
3
|
Keaktifan
|
|
|
|
|
|
4
|
Kesantunan
|
|
|
|
|
Catatan :
*4 = Sangat Baik 3 =
Baik
2 =
Sedang 1 =
Kurang baik
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 - 4
= 12/4
= 3
MK =
14 - 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT = 4 -
6
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta
didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam
indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah
mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam
indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik
sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan
mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus
menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan
penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar